sexta-feira, 28 de novembro de 2008

CHARLES-CHAPLIN : APRENDI

CHARLES-CHAPLIN

APRENDI
Aprendi que eu não posso exigir o amor de ninguém, posso apenas dar boas razões para que gostem de mim e ter paciência, para que a vida faça o resto.

Aprendi que não importa o quanto certas coisas sejam importantes para mim, tem gente que não dá a mínima e eu jamais conseguirei convencê-las.

Aprendi que posso passar anos construindo uma verdade e destruí-la em apenas alguns segundos. Que posso usar meu charme por apenas 15 minutos, depois disso, preciso saber do que estou falando.

Eu aprendi... Que posso fazer algo em um minuto e ter que responder por isso o resto da vida. Que por mais que se corte um pão em fatias, esse pão continua tendo duas faces, e o mesmo vale para tudo o que cortamos em nosso caminho.

Aprendi... Que vai demorar muito para me transformar na pessoa que quero ser, e devo ter paciência. Mas, aprendi também, que posso ir além dos limites que eu próprio coloquei.

Aprendi que preciso escolher entre controlar meus pensamentos ou ser controlado por eles. Que os heróis são pessoas que fazem o que acham que devem fazer naquele momento, independentemente do medo que sentem.

Aprendi que perdoar exige muita prática. Que há muita gente que gosta de mim, mas não consegue expressar isso.

Aprendi... Que nos momentos mais difíceis a ajuda veio justamente daquela pessoa que eu achava que iria tentar piorar as coisas.

Aprendi que posso ficar furioso, tenho direito de me irritar, mas não tenho o direito de ser cruel. Que jamais posso dizer a uma criança que seus sonhos são impossíveis, pois seria uma tragédia para o mundo se eu conseguisse convencê-la disso.

Eu aprendi... que meu melhor amigo vai me machucar de vez em quando, que eu tenho que me acostumar com isso. Que não é o bastante ser perdoado pelos outros, eu preciso me perdoar primeiro.

Aprendi que, não importa o quanto meu coração esteja sofrendo, o mundo não vai parar por causa disso.

Eu aprendi... Que as circunstâncias de minha infância são responsáveis pelo que eu sou, mas não pelas escolhas que eu faço quando adulto.

Aprendi que numa briga eu preciso escolher de que lado estou, mesmo quando não quero me envolver. Que, quando duas pessoas discutem, não significa que elas se odeiem; e quando duas pessoas não discutem não significa que elas se amem.

Aprendi que por mais que eu queira proteger os meus filhos, eles vão se machucar e eu também. Isso faz parte da vida.

Aprendi que a minha existência pode mudar para sempre, em poucas horas, por causa de gente que eu nunca vi antes.

Aprendi também que diplomas na parede não me fazem mais respeitável ou mais sábio.

Aprendi que as palavras de amor perdem o sentido, quando usadas sem critério. E que amigos não são apenas para guardar no fundo do peito, mas para mostrar que são amigos.

Aprendi que certas pessoas vão embora da nossa vida de qualquer maneira, mesmo que desejemos retê-las para sempre.
Aprendi, afinal, que é difícil traçar uma linha entre ser gentil, não ferir as pessoas, e saber lutar pelas coisas em que acredito.

http://br.dada.net/video/8249599/CHARLES-CHAPLIN-APRENDI

quinta-feira, 30 de outubro de 2008

Ábaco – Construindo noção de número inteiro e realizando adição e subtração








O ábaco é um antigo instrumento de cálculo, formado por uma moldura com bastões ou arames paralelos, dispostos no sentido vertical.

Material:
Reciclado,usamos o isopor que vem protegendo eletrodomésticos.
Palitos de churrasco
canudos ou massa de macarrão colorida.
Papel + hidrocor + cola de isopor.
Tinta guache

A turma gostou, jogamos nunca 10, assim entendemos que no grupo das unidade só podemos ter 9 canudinhos e no grupo das dezenas, centenas... também.

Abç

Influência da mídia na formação da criança -2º e 3º ano.





Eu e a Pró Valda, trabalhamos juntas, fomos para essa aula munidas de 2 curtas - um falando sobre os direitos das crianças e o outro sobre a mídia e as outras opções de lazer(Indicados pela Pró Sandra).

Iniciamos a discussão com os DIREITOS DAS CRIANÇAS e provocações como:

Vamos pensar no que gostamos de fazer... e assistir?
Vocês acham que tem direito a uma programação interessante na TV?
Qual o personagem da TV que você mais gosta?
Quais as característica desse personagem (Engraçado,malvado,desonesto, justo,amigo, mal educado,feliz,respeitador,bondoso, violento...).
Quantas horas por dia você assiste TV?
Quais atividades legais que você poderia fazer se não estivesse vendo TV?
Surgiram muitas outras perguntas que eles fizeram uns aos outros.Nós também fizemos um paralelo de como era nosso dia quando tinhamos a idade deles.
Essa etapa “assistir uma curta” não foi a primeira, nós desenvolvemos o tema no decorrer do bimestre,mas essa foi muito significativa, por que eles tiveram que reavaliar o perfil dos personagens e puderam trocar informações sobre brincadeiras e jogos .
Site legal: Fonte: http://www.desligueatv.org.br/
http://br.youtube.com/watch?v=AzwuEuoRf9s

terça-feira, 28 de outubro de 2008

O vestido azul


O vestido azul
Num bairro pobre de uma cidade distante, morava uma garotinha muito bonita. Ela freqüentava a escola local. Sua mãe não tinha muito cuidado e a criança quase sempre se apresentava suja. Suas roupas eram muito velhas e maltratadas. O professor ficou penalizado com a situação da menina. - "Como é que uma menina tão bonita, pode vir para a escola tão mal arrumada?" Separou algum dinheiro do seu salário e, embora com dificuldade, resolveu lhe comprar um vestido novo. Ela ficou linda no vestido azul. Quando a mãe viu a filha naquele lindo vestido azul, sentiu que era lamentável que sua filha, vestindo aquele traje novo, fosse tão suja para a escola. Por isso, passou a lhe dar banho todos os dias, pentear seus cabelos, cortar suas unhas... Quando acabou a semana, o pai falou: - "Mulher, você não acha uma vergonha que nossa filha, sendo tão bonita e bem arrumada, more em um lugar como este, caindo aos pedaços? Que tal você ajeitar a casa? Nas horas vagas, eu vou dar uma pintura nas paredes, consertar a cerca plantar um jardim." Logo mais, a casa se destacava na pequena vila pela beleza das flores que enchiam o jardim, e o cuidado em todos os detalhes. Os vizinhos ficaram envergonhados por morar em barracos feio se resolveram também arrumar as suas casas, plantar flores, usar pintura e criatividade. Em pouco tempo, o bairro todo estava transformado. Um homem, que acompanhava os esforços e as lutas daquela gente, pensou que eles bem mereciam um auxílio das autoridades. Foi ao prefeito expor suas idéias e saiu de lá com autorização para formar uma comissão para estudar os melhoramentos que seriam necessários ao bairro.
A rua, de barro e lama, foi substituída por asfalto e calçadas de pedra.
Os esgotos a céu aberto foram canalizados e o bairro ganhou ares de cidadania. E tudo começou com um vestido azul...

As vezes só precisamos fazer a nossa parte! Cássia Virgens

segunda-feira, 27 de outubro de 2008

Natal agora e sempre...


Acredito que solidariedade não se demonstra só nessa data, mas já que as pessoas estão sensíveis vamos lá:

Inclui quatro momentos no meu plano de aula (para a próxima quinzena-Em dias alternados)

1º Momento: Discutir com a turma o Natal, quanto simbologia e representação.
Elaboração de um relato intitulado: Seu melhor Natal (Quando? Como? Com quem? Porque?).

2º Momento: Leitura dos relatos (Opcional)
A partir do relato daqueles que quiseram ler e da discussão em torno deles, refletir sobre as diferenças do Natal (De cada um e dos outros).
Provocações: Será que todo mundo tem NATAL? O que Natal para mim é para... Meninos de rua, crianças de um orfanato...

3º Momento: Leitura coletiva-A pequena vendedora de fósforos.
Discussão e reflexão.
Vamos convidar um adulto da família para a leitura do texto.

4º Momento: Campanhas de Natal: vamos nos engajar.
Ler com eles as campanhas criadas ou mantidas todos os ano pelos correios...
Cada um vai convidar um adulto de sua família para abraçar uma dessas iniciativas?
Compromisso de participar de uma campanha e...

Algumas versões da história :A PEQUENA VENDEDORA DE FÓSFOROS
http://www.cantinhojulia.com/Apequenavendedora.htm
http://br.geocities.com/fprmsg500/Grupo068/Msg682.htm

domingo, 26 de outubro de 2008

Educação inclusiva na Educação Infantil


Tema: Educação inclusiva na Educação Infantil
Palestrantes: Nelma de Cássia Silva S. Galvão – Psicóloga / Doutoranda em Educação
Ligia Viegas Mortadas – Mestre e Doutora em Psicologia
Dia: 24/10/2008 Horário: 14:00h Local: ISBA

Na sexta-feira, 24/10/08, fui ao ISBA para: Ciranda "Educação inclusiva na educação infantil”, evento organizado pelo FBEI (Fórum Baiano de Educação Infantil), gostei das palestras e dos relatos das ministrantes, ambas Psicólogas.
Não tenho como descrever as palestras na integra, até para não deixar que meu entendimento fale por elas, mas vou citar pontos que me despertaram atenção.

Nelma de Cássia Silva S. Galvão
Defendeu com muita propriedade, a necessidade da educação especial articulada com o currículo comum e não fora dele.
Também chamou atenção para o ensino de LIBRAS, que será incluído no currículo de Pedagogia.

Ligia Viegas Mortadas

Trouxe para nós algumas provocações, entre elas a diferença entre IGUALDADE E HOMOGENEIDADE. Igualdade como sendo respeito às diferenças.

Outra observação foi quanto à frase: QUASE TODAS AS CRIANÇAS ESTÃO MATRICULADAS NA ESCOLA, comparada à frase: NEM TODAS AS CRIANÇAS ESTÃO NA ESCOLA. (Não precisa dizer mais nada).

Ligia também chamou á atenção para a diferença entre:
Exclusão da escola: Crianças sem acesso as vagas ou que evadiram.
Exclusão na escola: Crianças que estão na escola, mas não se beneficiam dela.
Daí em diante ela trouxe:
• Exemplo de quem é facilmente excluído: Portadores de deficiência, obesos, “feios”, esquisitos, crianças negras...
• Quem tem real interesse no olhar biologizante para realidade educacional? E citou o livro de Collares, Cecília A.L. e Moysés, M. Aparecida A. Preconceitos no cotidiano escolar: Ensino e medicalização. São Paulo, Cortez, 1996.
• Falou sobre a história da dislexia.
• Trouxe tirinha de QUINO.
• Indicou o vídeo de Thomas Szasz no YOU TUBE, que fala sobre o efeito nocivo de medicamentos nas crianças.
Tem diversos vídeos, segue o link de um deles.
http://br.youtube.com/watch?v=uE0mysIHvvg
Ligia ainda deixou uma provocação para nós educadores:
É fácil diferenciar um mal alfabetizado de um disléxico?

Ela não negou as doenças que hoje enchem os consultórios de Psicólogos, Psicopedagogos e..., o que foi questionado foram os excessos.

quarta-feira, 22 de outubro de 2008

Fenômeno de bullying


Fenômeno de bullying

A partir da leitura de uma revista voltada para educação, intitulada “O fenômeno de Bullying nas relações interpessoais”, tive acesso a informações interessante sobre esse fenômeno que passa despercebida no nosso dia a dia. O interessante é que nos deparamos constantemente com situações desse tipo, principalmente no ensino fundamental I e II, mas com ocorrências na educação infantil. O bullying pode causar o suicídio de uma criança ou adolescente em geral do individuo que sofre ou pode gerar um ciclo sem fim, onde o aluno que passa por esse tipo de situação adota um comportamento semelhante com outros, ao perceber a impunidade com que é tratada a ação dos praticantes. Precisamos de ouvidos e olhos atentos para esse tipo de abuso que muitas vezes começa por uma brincadeira, mas não deve passar dos limites. Aspectos como: tolerância, a cidadania e o respeito pela fala, aparência e posicionamento do outro devem ser discutidos exaustivamente, dentro e fora da escola, não é preciso compactuar com o outro, mas respeito é fundamental para uma convivência saudável.
Cássia Virgens

Abaixo, trechos do artigo:
(...)
Fenômeno de bullying é (...) um conjunto de atitudes agressivas, repetitivas e sem motivação aparente perpretadas por um aluno – ou grupo – contra outro, causando sofrimento e angustia; através do “isolamento intencional, dos apelidos inconvenientes, da amplificação dos defeitos estéticos, do amedrontamento, das gozações que magoam e constrangem, chegando à extorsão de bens pessoais, imposições físicas para obter vantagens, passando pelo racismo e pala homofobia, sendo ‘culpa’ dos alvos das agressões, geralmente, o simples fato de serem ‘diferentes’, fugirem dos padrões comuns à turma - o gordinho, o calado, o mais estudioso, o mais pobre” (...).
(CONSTRUIRNOTÍCIAS Editorial)

O que é bullying?

O termo bullying compreende todas as formas de atitude agressivas, intencionais e repetidas que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro (s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder. Portanto, os atos repetidos entre iguais (estudantes) e o desequilíbrio de poder são características essenciais que tornam possível a intimidação da vitima.
Por não existir uma palavra na língua portuguesa capaz de expressar todas as situações de bullying possíveis, segue uma lista de ações que podem estar presentes:
Colocar apelidos
Ofender
Zoar
Gozar
Encarnar
Sacanea
Humilhar
Fazer sofre
Discriminar
Excluir
Isolar
Ignorar
Intimidar
Perseguir
Assediar
Aterroriza
Amedrontar
Tiranizar
Dominar
Agredir
Chutar
Empurrar
Ferir
Roubar

Fontes:
CONSTRUIRNOTÍCIAS, Nº40-ANO07-MAIO/JUNHO 2008, O fenômeno de Bullying nas relações interpessoais.
Revista profissão Mestre. Ano 9.nº99.dezembro/2007. Bullying, o crime do desamor. Gabriel Chalita. p27

terça-feira, 21 de outubro de 2008

BALÉ DA COMUNIDADE



Na semana da Criança o BALÉ DA COMUNIDADE, fez uma apresentação linda e gratuita. Os alunos gostaram muito. A apresentação foi para toda escola-Educação Infantil, Fundamental I e II e o ensino médio. Eu fique tão encanta que resolvi divulgar o trabalho deles.
Eles fazem apresentações temáticas e solicitam apenas 1K de alimento não perecível para doação.
Contato: 071-87379505/99530220 e 32383183 procurar Edson.
Vale a pena assistir! Para melhorar fazem um trabalho de inclusão, no elenco tem crianças com deficiência.

Desfile da primavera - O jardim




Fizemos um painel de 3 m, coletivo com tudo que há em um jardim, até mesmo os formigueiros e usamos chapéus de copo de iogurte com bichinhos. No centro do painel escrevemos a poesia de Cecília Meireles, a baixa:

“Leilão de jardim” de Cecília Meireles
Quem me compra um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis nos ninhos?
Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a hera,
uma estátua da Primavera?
Quem me compra este formigueiro?
E este sapo, que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilinho dentro do chão?
(Este é o meu leilão.)
Cecília Meireles

Simples e bonito -Enfeites e presentes





sábado, 18 de outubro de 2008

Trabalhando com situação problema -grupo 5



O painel tem como finalidade atribuir sentido aos problemas matemáticos, desenvolvidos com o grupo.
A pró Sandra construiu o painel e fixou na sala.
Elaborou algumas histórias sobre os personagens do painel e contou no decorrer da semana.
Na semana seguinte, desenvolveu a partir das curiosidades da turma problemas envolvendo cálculos simples.
E foi um sucesso.
É isso ai!

Dobraduras de Peixe -Pró Adélia e Pró Camila.



quinta-feira, 16 de outubro de 2008

Guirlanda de Natal




http://www.artesanatodenatal.com/guirlanda-de-natal/guirlanda-de-latinhas.html
Material necessário:
- juta
- 13 latas tingidas com spray dourado
- 1,20 m de arame
- bastidor
- fita de juta vermelha
- abridor de latas
- alicate de bico
- martelo
- tinta spray nas cores verde e dourado
Modo de preparo:
Com o abridor, faça um furo em cada lado da latinha.
Repita a operação em todas as latas.
Tire os lacres.
Passe o arame entre os buracos das 13 latas.
Depois, torça e amasse as latas com o martelo.
Tome muito cuidado para não machucar as mãos.
Pronto! Agora acerte as latas sobre o bastidor, tomando cuidado para que a parte do fundo fique para cima.
Deixe um espaço de 0,5 cm entre as latas, amarre o arame e faça uma argola. Ela vai servir para pendurar a guirlanda depois.
Corte 4 tirinhas de juta e amarre em cima, embaixo e dos lados para juntar o arame ao bastidor.
Forre a mesa, coloque luvas e dê algumas espirradas de spray verde nas latinhas.
Deixe secar por 30 min.
Enquanto isso, faça um quadrado com a juta de 50 cm x 50 cm.
Dobre em quatro e corte um círculo de 7,5 cm.
Arredonde os 4 cantos da juta.
Com as latas secas, chegou a hora de finalizar a guirlanda. Coloque-a em cima da juta.
Faça cortes no tecido entre todas as latas, na parte externa e também na interna.
Corte tirinhas de juta, passe entre as latas e dê nó.
Na emenda do arame, passe duas tirinhas para o acabamento ficar bem legal.
Com o bico da tesoura, desfie as pontas da juta.
Pegue a fita vermelha e passe entre as latas, sem cortar.
Para a guirlanda ficar bem bonita, faça um laço e coloque na parte de cima.
Fica um enfeite bem rústico.
Artesã Cecília Macedo.

Termas de Puritama - Chile

Relaxante  Um oásis no deserto! Não aceita cartão, então leve dinheiro para pagar a entrada em Puritama (Adulto CLP15000 pesos e cr...